sábado, 27 de agosto de 2011

27 DE AGOSTO - "DIA DO PROFISSIONAL DE PSICOLOGIA"!

Senhor, Vós conheceis em profundidade a criatura humana!
Vós sois verdadeiro psicólogo!
Confiante eu vos peço: Aceitai-me como ajudante nesta tão nobre missão!
No exercício de minha profissão, ensinai-me as atitudes facilitadoras para o resgate da vida!
Dai-me a capacidade de amar e respeitar a pessoa humana!
Que a minha escuta seja profunda, incondicional, empática e autêntica.
Permite que o saber conquistado, com teorias científicas, seja recurso que me capacite para aprender com cada experiência.
Dai-me bastante humildade para aceitar meus limites e atribuir êxitos ao Senhor!
Ò Deus, que, no final de cada dia, ao rever meu desempenho profissional, eu possa dizer em verdade: Eu hoje vivi o amor, a justiça e a ética; Hoje eu fui uma pessoa coerente! Fiz tudo quanto dependeu de mim, para ajudar alguém a viver melhor e, assim, sentir-me mais feliz. 
Amém!
Texto: Nivaldete, da Congregação de São José de Chanbery e Psicóloga

William Gabriel Ferreira
Psicólogo & Pedagogo

EDUCAÇÃO ESPECIAL na Perspectiva da Educação Inclusiva

O Brasil se destaca nos últimos anos pelos avanços relacionados à efetivação do direito de todos à educação, estabelecido pela Constituição Federal de 1988 e fundamentado no paradigma da inclusão, nos direitos humanos e na articulação entre o direito à igualdade e à diferença os quais abriram caminhos para a transformação dos sistemas educacionais inclusivos.
A concepção de educação inclusiva  que orienta as políticas educacionais e os atuais marcos normativos e legais rompe com uma trajetória de exclusão e segregação das pessoas com deficiência, alterando as práticas educacionais para garantir a igualdade de acesso e permanência na escola, por meio da matrícula dos alunos público alvo da educação especial nas classes comuns de ensino regular e da disponibilização do atendimento educacional especializado.
Em 2006, a Organização das Nações Unidas - ONU aprova a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, conceituando a deficiência como o resultado da interação entre as pessoas com deficiência e as barreiras, nas atitudes e nos ambientes, que impendem a sua plena participação na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.
O Estado brasileiro, signatário dessa Convenção, assume o compromisso de assegurar um sistema educacional inclusivo em todos os níveis. Para tanto, deve garantir que as pessoas com deficiência não sejam excluidas do sistema geral de ensino e realizar medidas que efetivem o pleno acesso a educação em ambientes que maximizem seu desenvolvimento acadêmico e social.
A partir deste referencial, a Educação Especial é estruturada por meio de três eixos: constituição de um arcabouço político e legal fundamentado na concepção de educação inclusiva; Institucionalização de uma política de financiamento para a oferta de recursos e serviços para a eliminação das barreiras no processo de escolarização; e orientações específicas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas inclusivas.
A presente publicação tem por objetivo divulgar junto aos sistemas de ensino os novos marcos político-legais e pedagógicos, afim de orientar e subsidiar as Secretarias de Educação, os Conselhos de Educação, a gestão escolar, as organizações da sociedade civil, os operadores do direito e demais orgãos envolvidos na promoção da inclusão educacional.
Consulte: Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - MEC/2008.

SEMANA NACIONAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
APAE DE UBAPORANGA - 21 a 28 de Agosto de 2011.

William Gabriel Ferreira
Psicólogo & Pedagogo
Agente de Políticas Públicas Sociais
Consultor Comportamental
Email: wgferreira@hotmail.com
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467

sexta-feira, 19 de agosto de 2011

DIA DO PSICÓLOGO

PSICOLOGIA NO BRASIL - a travessia para os 50 anos.
Trabalhando pela conquista de direitos...

Para comemorar os 49 anos da Psicologia no Brasil, o Conselho Regional de Psicologia - Minas Gerais (CRP-MG), prepara eventos com o tema: "Psicologia no Brasil - a travessia para os 50 anos". As atividades, gratuitas e abertas ao público, acontecem durante o mês de agosto em todo o Estado.
Lembrando que a história da Psicologia começa com a criação do Laboratório de Wundt, no final do século XIX, reconhecida com o marco inicial da concepção da Psicologia como ciência e traz, desde seu nascimento, preocupações relativas à aplicação do conhecimento psicológico.
Nas primeiras décadas do século XX, início da sociedade industrializada, o Brasil é marcado pelos movimentos em prol da expansão do sistema educacional e, Minas Gerais, tem um papel relevante na construção da profissão da Psicologia, por meio dos ideiais educacionais que expressam a necessidade de construção de uma nova sociedade, em que atuem os sentimentos de liberdade e democracia.
Nos anos 50, o grande acontecimento era a luta pela instituição da Psicologia como profissão e da criação e instalação dos cursos de formação de psicólogos, resultando em 27 de agosto de 1962, na publicação da lei n° 4119/62, que regulamenta o exercício da profissão, e no Parecer 403/62 que fixa o currículo mínimo e a duração do curso de Psicologia.
Em 20 de dezembro de 1971, sob a Lei 5.766, ficam criados o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia, dotados de personalidade jurídica de direito público, autonomia administrativa e financeira, constituindo em seu conjunto, uma autarquia, destinada a orientar, disciplinar e fiscalizar o exercício da profissão de psicólogo e zelar pela fiel observância dos princípios de ética e disciplina da classe.

Psicologia: uma profissão de diferentes fazeres e múltiplos atores. 

Em 2000, na I Mostra Nacional de Práticas em Psicologia, nomeada Psicologia e Compromisso Social, o trabalho do psicólogo se tornou objeto de exposição, de debate e de troca, permitindo que a Psicologia fosse exposta, conhecida e discutida pela categoria e pela sociedade, dando visibilidade as novas práticas comprometidas com a realidade social e com o controle social.
Em tempos de modernidade os psicólogos são desafiados por novos olhares, diversos questionamentos e, sobretudo, pelo propósito de interação em uma sociedade dinâmica, cambiante e transformadora. Hoje, a Psicologia é um fazer solicitado pelos diversos segmentos do tecido social, tendo seu discurso entrelaçado no cotidiano de qualquer cidadão e cidadã. Os profissionais constroem e estão presentes no dia-a-dia da escola, da universidade, do posto de saúde, do hospital, do trânsito, da mídia, da arte e nas diversas esferas de participação. 
A Psicologia não é mais exclusividade do saber acadêmico, restrito a poucos; é uma construção madura, experiente e consolidada, que colabora e se inscreve em uma dinâmica de novas produções constantes.

2011: comemoração da travessia para os 50 anos da Psicologia no Brasil. 

O que os psicólogos têm a comemorar? A resposta é abrangente, mas, se refere especialmente à inserção, participação e legitimidade dos profissionais da Psicologia Trajetória construída a partir de um trabalho permanente, legitimado pelas conquistas do dia a dia, pelo esforço sustentado e pela convicção plena de que nosso fazer produz diferença. Há muito o que percorrer, mas, hoje, a Psicologia é imprescindível numa sociedade moderna, democrática e participativa.
È nessa perspectiva que o Conselho Regional de Psicologia - Minas Gerais convida profissionais e estudantes a celebrar o Dia do Psicólogo.

Obs: Aproveito para reiterar eleva estima distinta consideração a todos os colegas de profissão.
Parabéns e felicidades a todos os profissinais de Psicologia!
"27 de Agosto de 2011".



William Gabriel Ferreira
Psicólogo & Pedagogo
Agente de Políticas Públicas Sociais
Consultor Comportamental
Email: wgferreira@hotmail.com
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467










segunda-feira, 8 de agosto de 2011

PSICOLOGIA - CONSELHOS 2011...



ANALISE DO COMPORTAMENTO HUMANO EM PSICOLOGIA

CONSELHOS II

Meu filho não me obedece.

A medida que os estágios de desenvolvimento da criança vão avançando, ela vai ampliando os seus contatos, tendo uma participação mais ativa no meio. E esta participação da criança exige normas a serem cumpridas, entre elas, as que resultam de uma ação como consequencia imediata, e as que provém da intervenção dos outros.
A técnica é maléfica quando não está a serviço da educação da criança.
O proibir dos pais não deve ter o caráter de domínio sobre o filho, mas deve servir de orientação para o seu desenvolvimento, deixando a criança receptível ao "não" e ás suas possíveis frustrações.
Está provado que nas famílias em que as crianças convivem intimamente com os pais, em que estes se interessam profundamente com a educação e com a vida dos filhos, a mentira é inexistente ou muito rara.
- A criança delimita um espaço físico para satisfazer suas necessidades.
- A primeira ação da linguagem sobre a criança é sua primeira submissão às ordens.
- A criança obedece para satisfazer um desejo do adulto.
"A obediência deveria ser uma cortesia social". O adulto não deveria ter o direito de posse como por exemplo quando diz: "Aí,  não!".
- Em certas ocasiões as normas são estritamente necessárias, para que não se quebre a harmonia do conjunto.
As leis para a disciplina não são universais para todos. Em cada família deve haver um código de leis, do que se pode ou não fazer.
- È errado os pais quererem submeter o filho a uma série de repressões desnecessárias.
A criança que é livre para fazer tudo é tão insegura quanto aquela que não pode fazer nada.
- Em outras ocasiões a criança diz não simplesmente pelo fato de demonstrar aos pais que ela está presente.
A desobediência, em muitos casos, é somente para ter a atenção, principalmente dos pais. O não fazer pode representar um pedido de presença dos pais.
O melhor caminho para se conseguir a obediência da criança é explicando a ela o porque queremos que ela faça certa coisa, ou que ela faça de uma maneira e não de outra.
A autoridade excessiva, ordens a todo momento, castigos constantes não são formas para se adquirir a obediência de uma criança mas sim para criar uma criança birrenta.
Também o excesso de mimos, a superproteção frequentes nos casos de filhos únicos, a satisfação de todas as vontades ou excesso de atenções podem colocar a criança numa situação falsa; ela poderá esperar de todos os que a rodeiam o mesmo tratamento; enquanto que na realidade as coisas não são assim.
- È muito importante procurar conversar com o filho e respeitar suas opiniões. Diante de situações de perigo ou mesmo quando a liberdade de outras pessoas também está em jogo, não há como fazer prevalecer a vontade da criança. Compreendida, amada, respeitada, mas também respeitando os outros, ela estará mais apta a enfrentar o difícil jogo social que a vida nos impõe desde pequenos.

William Gabriel Ferreira

Psicólogo Clínico & Pedagogo
Consultor Comportamental
E-mail: wgferreira@hotmail.com
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467

Clínica Psicocenter
Psicologia / Pedagogia / Andragogia / Fonoaudiologia
Praça Cesário Alvim, 317 / sala 02
Centro - Caratinga - MG.
(Atrás da Catedral - Igreja Matriz) 

PSICOLOGIA - CONSELHOS 2011...

ANÁLISE DO COMPORTAMENTO HUMANO EM PSICOLOGIA
CONSELHOS I

Meu filho é medroso.

O medo não deve ser encarado, somente como um fator negativo na vida do homem. O medo pode também assumir um fator positivo, útil na nossa vida. Sem ele não poderiamos avaliar os perigos nem nos proteger contra eles.
A criança é um espelho no qual você se reflete, se você sorri, ela sorri; se você mostrar-lhe um ar tristonho, a criança se encolhe!
A criança possui um comportamento moldável e muito sugestionável e imita o adulto passando a temer o que antes não temia. È o medo imitativo ensinado à criança.
Quanto maior a ignorância da criança em relação às causas, maior é o seu medo. À medida que vai se instruindo vai perdendo os "medos".
- O medo pode também assumir um fator positivo, útil na nossa vida.
- O medo pode ser orgânico, psiquico ou intelectual ou os três fatores combinados.

AS REAÇÕES ORGÂNICAS DO MEDO:

- È instintivamente que as crianças de 2 meses estremecem com ruídos súbitos ou com uma luz mais intensa que se acenda de repente.
- Se a criança foi mordida por um cão generaliza a agressão feita e passa a evitar todos os animais.

O MEDO PODE SER ENSINADO, "CUIDADO":

Entre os 2 e 5 anos em que a fantasia infantil desenvolve-se intensamente é que os adultos cultivam a maior parte dos medos da vida de uma criança, contribuem muito para que se agrave cada dia mais este terrível fantasma. Ex: "Dorme logo, senão o bicho-papão te pega".
- È o caso de uma criança que viu o irmão subir na cadeira com medo de um rato, ou a mãe que teme um trovão.
- Podem variar de intensidade, do Medo simples à Angústias - Fobias - Obesessões.
- O medo nunca vem sozinho, traz consigo consequências desastrosas.

O MEDO E A ESCOLA:

- Na idade escolar a criança vê-se diante de uma situação até então desconhecida e passa a temer o fracasso, a humilhação.
- Afinal, quais seriam as causas do medo e da angústia na infância?

ATENÇÃO: MEDO EM EXCESSO É DOENÇA...

A causa do medo patológico muitas vezes é a insegurança e a ansiedade manifestada em crianças ou que são superprotegidas ou ameaçadas constantemente.
- A causa do medo patológico muitas das vezes é a insegurança.
Com um tratamento adequado, a psicoterapia por exemplo pode-se conseguir que a criança adquira um novo grau de equilíbrio emocional, que a levará a reagir de modo proporcional ao perigo.

O MEDO E SUAS CATEGORIAS:
  • Medos salutares: sem perigo, no caso de bem orientados: medo do desconhecido, medo religioso;
  • Medos da imaginação: resultantes da deformação de seres ou de objetos desconhecidos: máscaras, plhaços, velhos;
  • Medos - fobias: medo da escuridão, da solidão, da água.
Em qualquer uma destas situações é necessário levar a criança a dominar com serenidade e calma as suas inquietações e fazê-la distinguir o real do imaginário, o verdadeiro do falso.
- Algumas mães, na maioria das vezes cheias de pavores, fazem recomendações excessivas como:
  • só nadem no raso, senão vão afogar-se;
  • não subam nas árvores, para não caírem;
  • não joguem bola, para não se machucarem;
  • não tomem chuviscos, para não ficarem gripados "tuberculosos".
O QUE TODOS OS PAIS DEVERIAM SABER:

È necessário proporcionar à criança um ambiente de segurança, onde os adultos não falem de medos; Medo gera medo; Segurança gera segurança.
- È muito importante e necessário que a criança confie em si mesma, tenha sono suficiente, alimento, exercício, atletismo infantil.
- Deixar a criança falar de seus medos, assim ela desabafa o seu pavor;
- È necessário também a crença em Deus, dizendo à ela que Deus nos protege e estando com ele nada de mal pode nos acontecer.
- Se acaso depois de várias tentativas o medo persistir é aconselhável concultar o psicopediatra. Medo também é doença muito mais grave do que a catapora ou a tuberculose.
- Nunca dizer a uma criança: espere até papai chegar; isto aterroriza a criança contra o pai e faz com que ela sinta hostilidade em relação ao pai.
" O medo deve ser usado como fonte e respeito e de estimulo e NÃO como fonte de desasossego e de inquietação".

William Gabriel Ferreira
Psicólogo Clínico
Consultor Comportamental
E-mail: wgferreira@hotmail.com
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467

domingo, 7 de agosto de 2011

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

(ECA) Lei Federal 8069/1990.

"È dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão".
Artigo 227 da Constituição Brasileira.

William Gabriel Ferreira
Agente de Políticas Sociais
Defesa de direitos.
CRAS.

sábado, 6 de agosto de 2011

PERFIL PROFISSIOGRÁFICO!

WILLIAM GABRIEL FERREIRA
Solteiro, 43 anos.
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467
Email: wgferreira@hotmail.com


Graduação:

  1. Bacharel e Licenciado em Psicologia pela Universidade Celso Lisboa - Rio de Janeiro - RJ;
  2. Bacharel e Licenciado em Pedagogia pela Universidade de Uberaba - UNIUBE;
Especializações:


  • Pós-graduado em Gestão Educacional: Administração; Inspeção;  Gestão; Supervisão e Orientação Escolar – IMES – Governador Valadares - MG.
  • Especializando em LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais – Faculdade do Futuro em Manhuaçu – MG.
  • Pós-graduado em Saúde da Família – UNEC / MS / UNESCO – Caratinga - MG.
  • Especialização em Neuropsicologia – Ciclo-Ceap de Belo Horizonte - MG.
  • Pós-Graduado em Terapia Cognitiva Construtivista - (TCC) Belo Horizonte – MG.
  • Pós-Graduado em Violência Doméstica Contra a Criança e o Adolescente. USP – São Paulo - SP.
  • Pós-Graduado com formação em Saúde Pública: Administração dos Serviços Hospitalares. Ribeirão Preto – SP.
  • Especialização em Psicologia Médica Hospitalar: Psicossomática. Ciclo-Ceap – Belo Horizonte - MG.
  • Pós-Graduado na Abordagem Humanista Existencial Fenomenológica. Rio de Janeiro - RJ.
Atuação:

Psicologia Clínica; Escolar; Educacional Comum e Inclusiva Especial; Organizacional; Social; SUAS; SUS; Urgência e Emergência.
Pedagogia Social; Escolar; Empresarial (Andragogia).
Consultoria & Assessoria em Psicopedagogia Clínica - Especial e Educacional - Escolar.
Conferencista, Treinamento, Cursos, Capacitações, Formações Continuada e Palestras Psicosocioeducativas...

Precisando dos nossos serviços,
Aguardamos o seu contato!

CLÍNICA PSICOCENTER
Pça Cesário Alvim, nº 317 / sala 02
Centro - Caratinga - MG.

AVANÇOS NA CONSTRUÇÃO DE UM BRASIL MAIS JUSTO E DIGNO PARA TODOS...

A Assistência social é estratégica em um País comprometido com a dignidade humana e com a erradicação da extrema pobreza, meta ousada que a primeira presidenta do Brasil coloca para seu governo e compartilha com todos aqueles que sonham com uma nação verdadeiramente de todos.
A cada dois anos, a Política de Assistência Social brasileira é avaliada por gestores, trabalhadores, usuários e representantes de entidades do setor. Também participam integrantes do Legislativo, Judiciário. Ministério Público, conselhos, sindicatos e movimentos sociais. A única excessão foi em 1999, quando não houve a conferência nacional devido a medida provisória que alterou o período para quatro anos. A partir de 2003, o evento voltou a ocorrer a cada dois anos. 
Participe em sua cidade dessa "Festa da Democracia", pois, sua opinião é muito importante para avançar as políticas de assistência social.
Não seja omisso,conheça os seus direitos e usufrua!

CONFERÊNCIA NACIONAL E SUAS TEMÁTICAS:

  • 1995 - " A assistência social como um direito do cidadão e dever do Estado";
  • 1997 - " O sistema descentralizado e participativo da assistência social - construindo a inclusão - universalizando direitos";
  • 1999 - Não houve conferência devido a MP do Governo Federal;
  • 2001 - "Política de assistência social: uma trajetória de avanços e desafios";
  • 2003 - "Assistência social como política de inclusão: uma nova agenda para a cidadania - Loas 10 anos";
  • 2005 - "Suas - Plano 10: estratégias e metas para implementação da Política Nacional de Assistência Social";
  • 2007 - "Compromisso e Responsabilidades para assegurar Proteção Social pelo Sistema Ùnico da Assistência Social - Suas";
  • 2009 - "Participação e Controle social no Suas";
  • 2011 - "Avançando na consolidação do Sistema Ùnico da Assistência Social - SUAS com a valorização dos trabalhadores e a qualificação da gestão, dos serviços, programas, projetos e benefícios". 
William Gabriel Ferreira
Psicólogo & Pedagogo
Agente de Políticas Sociais

SEJA O PROFESSOR QUE VOCÊ GOSTARIA DE TER!

Uma educação empreendedora só se faz com pessoas sonhadoras. Com pessoas que tenham como sonho a transformação dos meios para alcançar o idealizado. Que acreditem em seus talentos, que desenvolvam suas competências e aprimorem habilidades, que, sobretudo, tenham a educação como instrumento de desenvolvimento do ser espiritual. A escola do século XXI precisa de educadores visionários, verdadeiros empreendedores. São estes, sim, os grandes transformadores do presente, que trazem o futuro para hoje, que aliam sonho e competência. Que não enxergam apenas os seus limites, mas que imaginam como superá-los.

William Gabriel Ferreira
Psicólogo & Pedagogo / Andragogia
Consultor Comportamental
Email: wgferreira@hotmail.com
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467
Caratinga - MG.
Clínica Psicocenter
Psicologia / Pedagogia / Andragogia / Fonoaudiologia
Praça Cesário Alvim, 317 / sala 02
Centro (atrás da Catedral)

terça-feira, 2 de agosto de 2011

SERVIÇO DE PSICOLOGIA APLICADA - SPA

BOLETIM INFORMATIVO

PSICOLOGIA?
È a ciência que estudao comportamento humano num todo, suas reações, atitudes e sentimentos diante de determinadas situações. Com isso, tem como objetivo facilitar a convivência consigo próprio e com o outro, fornecendo-lhe subsídios para que ele saiba lidar com as experiências da vida.

O PROFISSIONAL PSICÓLOGO?
O Profissional Psicólogo busca trabalhar juntamente com a pessoa, suas dificuldades em enfrentar determinados problemas e compreendê-los melhor para que assim ela possa se sentir mais segura e capaz de resolvê-los.

ÁREAS DE ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO:
Na Psicologia clínica; Comunitária/social; Trabalho/organizacional; Educacional/escolar; Hospitalar; Esporte; Jurídica; Urgência e emergência; SUS, etc...

QUANDO ENCAMINHAR O CLIENTE AO PSICÓLOGO?
Quando a pessoa apresentar-se nos seguintes quadros:
  • Transtornos mentais de personalidade e comportamento;
  • Distúrbios do desenvolvimento psicológico;
  • Angústia existencial;
  • Distúrbio do humor afetivo persistente (depressão, melancolia, distimia, tristeza, ansiedade, etc...);
  • Dificuldades de aprendizagem, comportamento e conduta;
  • Distúrbio desintegrativo da infância, adolescência e vida adulta;
  • Síndrome do pânico (medos); Transtornos fóbicos - ansiosos e emocionais;
  • Dificuldades nas relações humanas;
  • Transtornos neuróticos e estresse...
  • Atrasos nas habilidades escolares;
  • TDAH (Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade;
  • Atrasos de desenvolvimento global neuropsicomotor, etc...
Existe também a necessidade de um acompanhamento psicológico aos clientes psiquiátricos em uso de medicamentos.
O processo de desenvolvimento humano é um trabalho terapêutico de ajustamento que demanda tempo, por isso requer disponibilidade, devido a uma série de necessidades internas e, ao mesmo tempo, ás imposições e limitações do ambiente.
O trabalho do psicólogo não se esgota com a explicação da causa da doênça e de seu risco de recorrência, ou ocorrência. Acredita-se ser necessária a execução de um processo assistencial, para tratar toda a problemática associada a ansiedade, culpa, depressão, fantasias e outras manifestações do psiquismo do cliente e de seus familiares.
Portanto, ele trabalha procurando ajudar os indivíduos a se compreenderem e a se relacionarem melhor com as outras pessoas e a lidarem com as próprias emoções e sentimentos.

CONHECIMENTO

FOBIA SOCIAL?
Traduz-se no medo persistente de uma ou mais situações sociais fóbicas quando a pessoa está exposta a possível fiscalização pelos outros, temendo fazer algo ou comportar-se de forma humilhante ou embaraçosa ( medo de se expor e apresentar-se em lugares com muita gente).

FOBIA SIMPLES?
Medo de um objeto ou situação como fobia de animais, sangue, lugares fechados (acrofobia), lugares altos, viajar de avião, claustrofobia, etc...

MEDO?
È uma emoção de aversão diante de um perigo real. È natural e inerente ao instito de preservação do ser humano e de qualquer animal.

ANSIEDADE?
È a emoção que se experimenta quando se está sob pressão - pressão que antecipa um perigo real ou imaginário, nem sempre bem definido.

DEPRESSÃO?
  • È uma doênça que, como as outras, tem um componente genético, isto é, pode ser hereditariamente transmitida, além do componente psicossocial, isto é, as influências da personalidade da pessoa, de sua história de vida e das condições ambientais que esteja vivenciando no momento. Tudo isso associado pode fazer aparecer, desencadear, o quadro clínico.
  • Cerca de 15% a 20% das pessoas podem apresentar pelo menos uma crise de depressão durante a vida. Ela é uma doênça e pode ser tratada. O diagnóstico correto é fundamental para a recuperação do paciente.
  • "Medicamentos e antidepressivos não criam hábitos ou dependência. Não modifique ou interrompa o tratamento por conta própria. Pode ser perigoso!!! Não se automedique."
  • 40 a 70% dos suicídios ocorrem em pacientes com depressão maior.
STRESS / ESTRESSE?
O stress nos acompanha desde o momento em que nascemos. È um mecanismo de adaptação e de defesa que nos mantém alerta em situações atípicas, mas pode se transformar num passaporte para o desequilíbrio físico e emocional.

"Muitos dos fracassados são homens que não se deram conta de quão perto estavam do sucesso quando desistiram".
(Anônimo).

William Gabriel Ferreira
Psicólogo & Pedagogo
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467
Blog: clinicapsicocenterctga.blogspot.com
Caratinga - MG.

segunda-feira, 1 de agosto de 2011

Avaliação do amor - próprio das crianças...

Este não é um teste psicológico para determinar se seu filho é "normal" ou "anormal". Visa apenas proporcionar uma idéia melhor da forma como ele se sente em relação a si mesmo.
  1. O que eu posso fazer melhor é...
  2. O que faço pior é...
  3. Sinto-me mais feliz com minha habilidade de... Por quê?
  4. Algo de que os meus amigos não gostam em mim é...
  5. A coisa de que menos gosto em minha aparência é... Por quê?
  6. No que se refere a esportes, eu...
  7. Sinto-me importante quando...
  8. Se eu pudesse mudar alguma coisa em mim e ficar diferente do que sou agora, eu mudaria...
  9. Três palavras que me descrevem são...
  10. O melhor de ser eu mesmo é...
  11. As pessoas de quem eu menos gosto são...
  12. Fico preocupado quando...
  13. Eu teria mais amigos se...
  14. Para ser popular, preciso...
  15. Sinto-me mal quando...
  16. Se pudesse escolher um desejo que se tornasse realidade, eu escolheria...
  17. Se tivesse 300 reais e pudesse usá-los como quisesse, eu...
  18. Três coisas de que mais gosto em mim mesmo...
  19. Três coisas de que não gosto em mim mesmo...
  20. Se pudesse fazer uma mudança em mim mesmo e ser diferente do que sou, que mudança decidiria fazer?
Agora, estude cuidadosamente as respostas para encontrar os sentimentos negativos expressos por seu filho: as coisas que não lhe agradam sobre si mesmo. O que você pode fazer para ajudá-lo a superar esses sentimentos negativos e a desenvolver sentimentos mais saudáveis?

WILLIAM GABRIEL FERREIRA
Psicólogo & Pedogogo
Consultor Comportamental
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467
Caratinga - MG.

COMO FORMAR FILHOS VENCEDORES: DESENVOLVENDO O CARÁTER E A PERSONALIDADE.

Quem dera que, ao nascer, cada bebê trouxesse junto consigo um manual de instruções! Bem, até certo ponto, ter o bebê é a parte mais fácil do processo, mas criar uma criança emocionalmente saudável e responsável é outra história.
Dar uma boa educação aos filhos nunca foi tão importante para o sucesso de uma família como hoje. A educação equilibrada, baseada no respeito mútuo, no diálogo e na franqueza, sem dúvida alguma vai ter seus efeitos, e será um legado capaz de moldar as gerações seguintes e o modo como essas gerações vão se comportar, afetando o mundo ao seu redor.
Ser pais bem-sucedidos significa mais que prover comida, roupas e casa. O verdadeiro sucesso como pais vem de ajudar as crianças a desenvolver as habilidades de comunicação e coragem para pensar por si mesmas e tomar boas decisões em casa, na escola e noutras situações sociais.
Pode-se observar que ser pai ou mãe sem a fundamentação e conhecimentos adequados tem sempre induzido as crianças em desenvolvimento a problemas de comportamento e à confusão. È por isso que qualquer tentativa de se tornar pais bem-sucedidos é muito importante. È o trabalho mais importante de nossa vida. Como profissional de Psicologia e Pedagogia Escolar quero deixar claro a necessidade de os pais ocuparem seu lugar de pais na educação dos filhos, compartilhando as oportunidades de crescimento, tanto dos filhos como também deles próprios, nesse processo educativo. Afirmo ainda, que faz parte da educação assumir a responsabilidade de estabelecer regras e limites, participar do desenvolvimento da auto-estima e propiciar uma comunicação de mão dupla com os filhos.
Criar filhos nunca foi tarefa fácil e livre de dor e culpa. Quero, como minhas orientações, oferecer importantes princípios e diretrizes para a educação dos filhos, um empreendimento de risco e, ao mesmo tempo, fascinante. Esta tarefa está sujeita a muitas falhas; afinal, pais também erram, mas sua tarefa pode ser coroada de êxito, uma vez que eles desenvolvam suas potencialidades para tornar a vida mais plena e feliz no âmbito da família.
Espero que as consultas deste blog - orientação familiar, ajude pais e mães a clarificar em sua compreensão sobre os filhos e a aumentar a alegria de serem pais educadores.

William Gabriel Ferreira
Psicólogo & Pedagogo
Consultor Comportamental
E-mail: wgferreira@hotmail.com
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Caratinga - MG

FAMÍLIA

23 DICAS PARA SEU FILHO SE DAR BEM NA ESCOLA!

"Quanto mais os pais participam da vida escolar, mais os jovens aprendem".

  1. Ajude na melhoria do rendimento escolar: Pesquisas mostram que quando os pais acompanham e se envolvem com os estudos dos filhos as notas dos estudantes aumentam significativamente.
  2. Pergunte o que ele aprendeu: È muito importante perguntar o que ele aprendeu nas aulas e mostrar que você está interessado na vida escolar do seu filho. Se puder, peça que ele lhe ensine algo novo - isso vai ajudá-lo a fixar o conteúdo.
  3. Não o deixe faltar ás aulas: Assistir ás aulas todos os dias, do começo ao fim, é importante para entender as matérias e não perder o fio da meada. Nõa o deixe faltar sem necessidade! Nem mesmo chegar atrasado.
  4. Estimule-o a estudar: Filhos estimulados pelos pais a fazer os deveres têm um desempenho melhor. Atenção: estimular não é fazer a lição por ele, mas ajudá-lo a descobrir as respostas por conta própria.
  5. Combine um horário de estudo: Combine um horário para os estudos e separe um lugar da casa para isso. Se usar a mesa de refeições, por exemplo, tire o que puder atrapalhar. Ah, não se esqueça de desligar a TV, para que ele se concentre nos deveres.
  6. Mostre que estudar é um prazer: Estudar é a única obrigação do seu filho, certo? Mas, e se, além disso, fosse um prazer? Não seria melhor? Compartilhe esse momento. Acompanhe-o, ajude-o a chegar ás conclusões sozinho e mostre interesse, mesmo se não souber a resposta certa.
  7. Seja paciente: Errar, já diz o ditado, é humano. E faz parte da aprendizagem. Se você tiver certeza de que o seu filho está errando, peça para ele ler novamente as respostas dos exercícios que tem dificuldade. Nunca, nunca, o chame de burro, de lento, de lerdinho. Cada pessoa tem um tempo para aprender - respeite isso.
  8. Confira os cadernos: Olhe os cadernos e as apostilas dele e mostre interesse pelos trabalhos. Ao perceber que ele se dedicou, dê valor. Afinal, este é o trabalho dele nesta fase da vida.
  9. Pergunte nas reuniões: Nas reuniões de pais e mestres, pergunte qual conteúdo será desenvolvido em cada matéria. A escola precisa ter um plano curricular, e você e outros pais devem cobrar isso.
  10. Converse sobre as notas: Se ele estiver com nota baixa, converse com o professor e veja como você pode ajudar. Quanto antes ele começar o reforço escolar, melhor.
  11. Garanta o acesso aos livros: Pesquisas mostram que quanto antes as crianças tiverem acesso aos livros, melhor será o desempenho delas na escola, pois a leitura é base para todas as matérias. Atenção: não obrigue seu filho a ler. Estimule-o. A leitura tem de ser um momento de lazer e de prazer.
  12. Ler sempre: Leia sempre - é bom para você, excelente para o seu filho, que seguirá o seu exemplo naturalmente. Converse com ele sobre o livro, a revista ou o jornal que estiver lendo. Deixe seus livros ao alcance das mãos dele. Livro é para ser lido, não é para enfeitar prateleira.
  13. Abuse das bibliotecas: Faça uma ficha para o seu filho na biblioteca mais próxima da sua casa. A maioria dos municípios do Brasil tem bibliotecas públicas e a inscrição é gratuita. Aproveite.
  14. Brinque com o seu filho: Muitas brincadeiras são verdadeiros estimulos. Principalmente aquelas que incentivam a leitura, a escrita ou os cálculos. Exemplos de brincadeiras legais: força; caça-palavras; palavras cruzadas, etc.
  15. Seja coerente: Suas atitudes refletem o que você pensa. Mostre que estudar é importante e ler, divertido. Estude e leia na frente do seu filho.
  16. Use dicionário: È importante buscar o significado correto das palavras para aumentar o vocabulário e a capacidade de expressão. Também é bom saber usar a grafia certa. Incentive o seu filho a não abreviar no computador.
  17. Escreva sempre: Escreva sempre que puder - bilhetes, cartas, e-mails, listas de compras... Pais que utilizam a escrita em casa ajudam na alfabetização dos filhos. Além disso, quem escreve melhor fala melhor!
  18. Acompanhe o Ideb: (Ìndice de Desenvolvimento da Educação Básica). Toda escola pública dos país tem uma nota de 0 a 10: o Ideb. Você encontra a nota da escola do seu filho no educarparacrescer.abril.com.br/nota-da-escola e checa se o colégio tem uma educação de qualidade.
  19. Conheça os professores: È importante conhecer os professores do seu filho e se familiarizar com o ambiente que ele frequenta todos os dias.
  20. Valorize o professor: Apóie o trabalho dos professores e mostre que você admira a profissão. Afinal, eles serão os grandes responsáveis pela Educação de seu filho. Pergunte a eles o que será ensinado e como você pode ajudar.
  21. Converse com o professor: Converse com o professor do seu filho sempre que possível. Se não concordar com a opinião do professor, fale com ele a sós, e nunca na frente do seu filho. Ensine, sempre, o seu filho a ouvir o professor e respeitá-lo.
  22. Engaje-se na escola: Entre para a associação de pais. Não tenha vergonha de apresentar o seu ponto de vista à diretoria e aos professores da escola. Critique, elogie, faça sugestões sempre.
  23. Vá ás reuniões escolares: È nas reuniões que você conhece a escola a fundo, acompanha o aprendizado, esclarece dúvidas gerais, vê seu filho sob outros pontos de vista... Se não puder ir, chame alguém da família para ir no seu lugar.
William Gabriel Ferreira
Psicólogo & Pedagogo
Consultor Comportamental
Contato: (33) 8802-7800 / 8404-3467
Caratinga - MG.